-Так, відбувся, але він проходив у дистанційному режимі, усі етапи відбувалися в онлайні. Треба було продемонструвати не тільки  фахову компетентність і досвід, а й досконале використання всіх можливих на сьогодні інформаційно-комунікативних технологій та інтерет-ресурсів. Адже по той бік монітору має бути не пасивний слухач, а активний учасник освітнього процесу, який має комунікувати з вчителем, бути на постійному зв’язку, ставити питання, вступати в діалог,висловлювати свою думку.

-Скажемо так, я в процесі пошуку  цікавих педагогічних ідей щодо формування ключових компетентностей на уроках математики шляхом використання мультимедійних засобів та інтернет-ресурсів. Це вектор моєї педагогічної діяльності, за яким я працюю не перший рік. Для цього маю сучасний навчальний кабінет  обладнаний  комп’ютером, мультимедійним проектором, інтерактивною дошкою, є доступ до мережі інтернет. А головне – у мене є учні, які захоплюються математикою, яким подобається цей предмет.                                                                         – А як Вам вдається «запалити» цей інтерес в учнів? Математика – складний і важкий предмет, не кожному вдається осилити тригонометричні функції, рівняння з кількома невідомими, теореми та їх доведення…

– Але прагнути до цього має кожен. Всім відомий вислів М. Ломоносова «Математику вже за те любити варто, що вона розум до ладу приводить». І це справді так. Ви ж займаєтеся спортом, щоб тримати у формі тіло? Тож приділяйте  увагу й математиці, бо це своєрідна гімнастика розуму. Хіба це не аргумент на користь математики?

– Ну, те, що математикою «прокачують» мозок, я вже сказала. Друге, не менш важливе,  математика організовує, впорядковує і оптимізує думки. Людина позбавляється хаотичності, вміє спланувати раціонально свій день, розкласти по поличках першочергове і другорядне. Третє.Математика робить людину цілеспрямованою. Сьогодні дитина вперто прагне розв’язати найскладнішу математичну задачу, бо має мету виконати домащнє завдання, а , дорослішаючи, вона буде з такою ж наполегливістю й цілеспрямованістю вирішувати інші, не менш складні, життєві задачі. Четверте. Цей предмет покращує можливості абстрактного  і логічного мислення, підсилює його  швидкість, здатність концентруватися,  прогнозувати наперед, вибудовувати перспективні плани, ідеї, кроки. Пяте. І учні, і їх батьки і всі ми маємо врешті-решт зрозуміти і усвідомити, що математику ми вчимо не заради формул, правил чи теорем. А для іншого, більш важливішого і значимішого. Математика – це сила розумова, це твердість духу, це інтелект… Та є тисячі різних аргументів і доказів тому, що без математики людина не зрозуміє життя, не осягне його. Тож занурюйтеся із цікавістю в захоплюючий світ математики. А він справді дуже цікавий.